对花教学反思

对花教学反思

作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的对花教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

次进行的数学活动，主要是让幼儿主动探索点数实物匹配，能手口一致地点数六以内的实物，并按实物卡匹配相应数量的物体。为此我设计了五个环节。第一环节是导入环节，给幼儿一个情境，告诉幼儿老师今天变成了蝴蝶妈妈，请他们作为蝴蝶宝宝，和妈妈在音乐下一起逛公园。当音乐结束时，请他们飞回到小板凳上。第二环节是复习颜色。请幼儿说一说花的颜色有几种，再请幼儿开火车说一说我是什么颜色的蝴蝶宝宝，再请幼儿找相同的颜色的花朵。第三环节是探索点数实物匹配，先请幼儿开火车说一说自己有几个点宝宝，再请幼儿找相应数量的花朵，找对了，有奖励的聪明贴。第四环节是操作环节，请幼儿帮蝴蝶找花。并交于客人老师检查，告诉客人老师，你帮几只蝴蝶找到了几多小花。第五环节是结束。

在活动中，我发现了三个问题。一是点评点数实物匹配时，太过匆忙，要一个一个地去检查幼儿的正误，顾及了一名幼儿，可能就没法顾及另一名幼儿，以至于有的幼儿没耐心就回到座位上去了。第二是操作环节，材料的提供是有错误的，蝴蝶提供的太多了，应该有多少朵花，就提供多少只蝴蝶。蝴蝶贴纸也不够完善，孩子们会把贴纸撕破。第三是仪态语言，比如不够冷静，会显得匆忙，坐的不够端正，不够从容。

不 ……此处隐藏9982个字……高涨。

“郎对花，姐对花，一对对到田埂下。”这是我国著名的戏曲黄梅戏中的《打猪草》选段，按照唱腔来说属于“花腔”，即民间小调，我浓郁的地方特色《对花》富有生活气息，是一首赞美劳动人民智慧的民歌。它热情欢快，节奏鲜明，结构严谨，采用呼应句式，歌词为问答体，用了一些衬托词来烘托气氛。表演的时候采用对唱式。

记的小的时候就痴迷于马兰老师演唱的黄梅戏，觉得旋律是那么动听，声音是那么柔美，自己也能哼唱那么几段。在我的脑子里对黄梅戏是有一定的印象的。，只不过当时什么都不懂只知道好听罢了。随着时间的推移，在教学工作中又遇到了黄梅戏，在教的过程中感慨很多，首先在上课的过程中我问学生知道不知道黄梅戏，很少有学生知道，我还问了他们对中国的戏曲知道多少，他们也就回答知道京剧，其他的不多，从这一点也说明了现在的学生对一些中国的国粹，以及千百年来的艺术精华在渐渐的与他们远去，这也许是一种社会的进步的原因吧，以前电视少信息产业相对落后，人们闲杂之于只有听听戏，而现在电视节目多，休闲的场所也多，这也是现在唱戏的人越来越少，社会懂的人少了，学生知道的当然也就不多了。

在本课中我介绍黄梅戏的起源，以及发展相对多一些，这是为了让学生多了解了解，学生学的也非常的认真，认真的原因可能是因为这首歌的情绪欢快，曲调婉转朗朗上口在加上用了具有中国特色的戏曲打击乐器，所以时学生听了非常的有劲，当然我也是摇头晃脑的带领学生去唱，所以这首曲子学生不到一节课他们都已经会背了。学会之后我在向他们介绍其他的黄梅戏着名选段如《天仙配》，《打猪草》等等。

由本课让我想到，我们还是应该多让学生接触和了解多以点的中国戏曲的。否则会随着人们的少听少看少唱而逐渐丢失的。