《触摸春天》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《触摸春天》教学反思，希望对大家有所帮助。
《触摸春天》教学反思1这是一篇以事明理的哲理散文，教学要让学沉入文字，抒发情感，感悟哲理这就需要教师引领学生步步逼近。在这节课上，我重组了文本，珍重了学生独特体验，创设了文本表达上的冲突，激发了学生的思维，感受了一个不平常的安静，课堂收获了预约的精彩，学生的情感得到了浸润：
1、感受文本重组的课堂魅力。
情感需要激发，需要酝酿，需要点燃。在情感的召唤下才有可能产生活跃的思维，深层次的理解，引发由衷的感受。如何引领学生生发这样的情感，并能将自身的阅读体悟一波波地积蓄起来。集中相同的内容，实现文本重组不失是一个好办法。对于四年级的学生来说，要体会句子所表达的情感谢不是易事，于是，教学分成了两大板块：一是了解安静，二是感悟安静；前一板块着重从安静悄拢蝴蝶的事件中去理解，后一板块着重从作者的感受评论中去理解。在这样的文本重组中，铺垫情感，感受文章语言风格，集中表现了主题，自然感谢了作者边叙边议的写作方法。
2、珍重学生独特体验的效果。
单元教学的目标定位是“体会文中含义较深的词句，感受生命的美好。”重组后的文本，学生能较好地读出人物之事，作者之情，学生前后勾连，抓住关键词句，去感知春天，感受 ……此处隐藏17931个字……们暂时先读到这里。课文中有些词语不但
要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。（投影出示词语）还认识这些词语吗？齐读。
小径流畅磕磕绊绊权利
弧线飞翔一瞬间缤纷
2、请你们认真观察、分析、记忆字形。
3、在今天所学的生字中，“弧”比较难写。伸出手指和老师一起写一写。“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。
五、汇报交流
1、四年级的学生已有一定的自学能力，讲解读文中遇到的字词
（1）字音
悄然（qiǎo) 清香袅袅（niǎo) 小径（jìng) 曲线（qū）
（2）字形
“磕”是左右结构。“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。
（3）词义
穿梭：像织布机的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静在花丛中来回走动。
清香袅袅：形容香气缭绕不绝。
六、理解段落大意
思考：课文时按什么顺序写得（事情的发展顺序）全文共7个自然段，可分为三段。
第一段（第1、2自然段）：春天里，安静整天在花香中流连
第二段（第3至第5自然段）:一天早晨，安静在花丛中穿梭，抓住了一只蝴蝶
第三段（第6、7自然段）：安静张开手指，放飞了蝴蝶，仰头张望。
七、课堂小结
同学们通过读书，对为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会才行。这个任务，我们留到下节课做。
