《不同材料的餐具》教学反思
作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的《不同材料的餐具》教学反思，希望对大家有所帮助。
《不同材料的餐具》教学反思1本周二年级上了二单元第二课《不同材料的餐具》，紧连第一课《我们生活的世界》，学生已经了解到各种材料，并且了解材料的基本特点，为本节课的学习做了铺垫。
一、导入
导入部分直接提出问题：上节课学习了哪些材料呢？（塑料、橡胶、玻璃、木头、陶瓷、金属、纤维）根据孩子们的回答，板书出本节课讲要学习的四种餐具的材料：塑料、木头、金属、陶瓷。接着让孩子们了解到，我们每天吃饭用的各种餐具，也是由这些材料组成的，今天敬老师也将它们带到了课堂上，所以今天我们就要一起来探究《不同材料的餐具》（板书）
二、小活动
1:我说你拿
PPT展示游戏规则，以四人小组为单位，进行活动。
拿得又快又准的小组将为小组加上一颗星
在正式探究这些餐具特征前，活动1能再次加深孩子们对这些不同材料的餐具印象，同时也能调动孩子们的积极性，有兴趣进行后面的活动，维持了课堂纪律。
三、活动2:不同材料餐具的特征
活动1结束后，提问：在前面学习天气和季节的时候，我们都研究了它们的特征，那我们今天学习的在不同材料的餐具有哪些特征呢？我们以前 ……此处隐藏2257个字……观察一种材料，观察完了同组的同学交换观察，这样实验情况要好得多，这一环节，记录是重点，我第一个班上课的时候，娃娃不知道怎么去记录，所以在引导他们怎么去观察的时候顺势引导他们如何去记录，记录哪些内容，如：手可以去抠一抠它们的软硬，耳朵可以去听听它们的声音是比较清脆还是低沉，还可以去垫一垫哪种材料比较重……在他们填写时课件上可以出示科学关键词，所以在第二个班上节课时他们就知道怎么去做记录了，我把他们观察到的一些材料的特点总结到了黑板上！
观察完这四种材料后，一定要把所有的材料收上来，否则有些娃娃会管不住自己去动它，了解了这四种材料以后，再进行“神秘的盒子”这一环节，向他们展示神秘的盒子，盒子里放了一种材料的碗，我说材料的特点，让他们根据材料的特点来猜是哪一种材料的碗，这一环节学生的积极性好高，有一个班我刚说出了“它有花纹”，学生马上猜出了是木头碗，所以在后面几个班我就放了一个不能马上猜出来的“陶瓷碗”，提示了更多的特点后他们才猜出来，巩固了孩子们对材料的认识。
最后回到我们要去解决的实际问题上，刚刚观察了这些材料的特点，怎么样去帮助这个同学选择合适的碗吃饭呢？你会帮他选择哪一种材料的碗呢？为什么？学生会说到选择塑料或者金属的碗，因为陶瓷容易碎，不建议选，有些同学会很难说到木头碗的缺点，木头碗的缺点是用的时间久了容易发霉，塑料碗不容易清洁，因为我们学校的学生在学校吃完饭后碗是拿回去给家里人洗的，所以他们没有说到，平时在家里面也没有关注到用的是什么材料的碗，所以每种材料的优缺点我会给他们稍微补充一下。但是上这节课，课堂时间还是要把控好，有两个班都还没上完就已经下课了，同时这节课研讨交流材料的特点时，要多请几个小组的学生把他们的发现展示出来，效果会更好！
