草船借箭教学反思(15篇)
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的草船借箭教学反思，希望对大家有所帮助。
草船借箭教学反思1教学目标：
1。认识10个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
3。梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，内化、积累课文中的经典语言和表达方法。
4。激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点：研读文本语言，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。
教学难点：研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算，感受诸葛亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。
教学过程：
课前欣赏《三国演义》主题曲
一、提示课题，介绍背景。
过渡：刚才我们欣赏的歌曲是哪部电视剧的主题曲。（《三国演义》）
1、揭题：今天我们来学习一篇根据《三国演义》的故事改写而成的课文。（出示课题后齐读）请同学们齐读课题——《草船借箭》
2、谁知道这三国指的是哪三国？三国的代表人物分别是谁？学生介绍三国的知识。
介绍背景：当时，曹操实力雄厚，刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。《草船借 ……此处隐藏13793个字……是怎样的“笑”。最终还是由教师来讲解。
在第二环节感受其他人物性格特点中，学生经过默读全文找出最能表现鲁肃、周瑜、曹操这三个人物的性格特点的句子，教师没有做过多的分析，只是从具体的语句看出人物的性格特点。在这个环节如果能做了小结与下一测评环节衔接会更好。
反思自我的教学最大的疑惑是：对于这片篇幅较长的课文来讲，如何把握学生理解课文资料的深度与朗读训练到位的统一?这还需要自我在日常教学中进一步的研究与探讨。
草船借箭教学反思15在本课教学中，我尽可能给学生充分自主学习的时间和空间。整节课以读为本，初读整体感知，细读感情，熟读背诵。在自读过程中，让学生带着问题独立阅读、思考；自悟的过程，就是让学生思考理解语言文字的内涵，体会语言文字情感过程。本节课阅读与质疑有机结合了起来，使学生经历读—思—悟—通的学习过程。
本节课精彩及高潮部分在于对文中人物鲁肃的评价。大部分学生说：“从鲁肃果然不提借船之事，我觉得鲁肃是个忠厚老实之人。诸葛亮不就是看准了他这一点，才请他帮忙的吗？”有一男生站起来反驳道：“老师，我觉得鲁肃不是个忠厚老实之人。他尽忠于诸葛亮，而背叛周瑜。周瑜那么信任他，重用他，他吃里扒外，怎么能说他忠厚老实呢？”针对鲁肃究竟是否忠厚老实，我没有急于分析，此时我问他们喜欢谁，为什么喜欢？学生均说喜欢诸葛亮，并谈了原因。此时借机我说：“大敌当前，多么需要诸葛亮这样的军事家。然而，周瑜却置他死地，你忍心看他死吗？”学生们异口同声说不愿意，此时再分析鲁肃人物特点水到渠成。
整节课缺陷在于学生口语表达能力不太强，组织语言能力还有待提高，以后力争在课内外多加强训练，多组织一些有关口语表达能力的活动，从而培养学生各种能力。
