批改语文作业评语15篇
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会用到过评语吧，评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。相信许多人会觉得评语很难写吧，以下是小编整理的批改语文作业评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
批改语文作业评语11. 你想飞可以，但字不能飞出横格去，坚守规距，才能有出息。
2. 你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服。
3. 你的问题提得尖锐，设计的答案，非常准确，希望你继续努力，更上一层楼。
4. 你分析文章，前后透彻，层次分明，能抓住中心，把意思表达出来。
5. 你每次的书写都是那么规范、端正、整洁这是因为你注意到字的偏旁，部署在田字格中的摆放位置，同时也做到了横平、竖直，因此我喜欢。
6. 你联系的实际非常现实，说明你是个爱观察，善动脑的好孩子，老师特别喜欢你一点。
7. 你的字就像你的人一样漂亮，若在书写时，再认真一点，那样会更好，你说对吗?
8. 这次你的作业又错了一个题，但与以前相比，你出错的次数已明显减少。
9. 你本次的作业比上次进步了，但幅度不是很大，望今后加倍努力，老师相信你的实力!
10. 你的作业完成的真好，老师要让全班同学向你学习。
11. 你的作业真是太棒了，书写超出了老师的想象。但不要骄傲，争 ……此处隐藏7031个字……，训练推理思维。分析问题，解决问题，要想又快又正确，必须学会正确地推理。在语文学习中，单纯地谈“感悟”是不妥当的。“感悟”是人的心理对外在事物的反映，往往显得粗糙与模糊，要想使“粗糙”变得精细，使“模糊”变得“明晰”，必须经过严密的论证和严格的推断。老师或课代表公布答案后，学生自己评价、改错、分析错题原因，找到改错方法，把错改过来，这种方式应在课堂内进行，老师给予方法上的具体指导，如批改方法、标出错误的方式等，这种批改方式，有利于学生提高分析问题、解决问题的能力，从而有效培养学生的语文思维能力。
2.学生相互批改，规范作业意识。在老师指导下，学生之间(同桌之间、四人小组之间、行列之间)互相批改作业。当然，老师必须在之前提出作业批改的要求及注意事项，下课时，老师应收回学生批改后的作业，进行检阅或抽查，对学生互批质量进行验收，作出作业质量分析。学生对取得批改别人作业的“资格”很感兴趣，在浓厚兴趣和高度热情的支配下，学生定会很认真对待，并迫使自己反复思索，认真检查。这样，学生在不知不觉中树立了正确的语文作业观。
3.学生代表批改，通过比较培养深刻的思维能力。通过比较教学可以很好地增进学生思维的深刻性。比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。一些复杂的事物只有借助比较，才能比较一般和特殊的属性并突出其特点，从而达到对事物的较深刻的认识。老师抽四位学生的作业进行批改(在班里中、上水平的学生中轮流挑选)，然后让他们作为代表对照参考答案对其他学生作业进行分组批改。对于相同事物，不同的人有不同深度、不同层面的认识。这四位同学通过纵横比较，不仅加深了对课文的认识，并且提高了认识问题的深刻性，这更有助于阅读理解能力的提高。这种批改方式适用于对中、上水平学生的指导。
